Dezvoltarea copilului

Ce este dezvoltarea copilului:

Dezvoltarea copilului este un proces de învățare prin care copiii se deplasează pentru a dobândi și a spori abilitățile cognitive, motorii, emoționale și sociale .

Prin cucerirea unor abilități, copilul începe să prezinte anumite comportamente și acțiuni (cum ar fi primul cuvânt, primii pași etc.) care se așteaptă de la o anumită vârstă.

Dezvoltarea copilului se dovedește a fi un set de învățare care, încetul cu încetul, îl face pe copilul din ce în ce mai independent și autonom.

Tipuri de dezvoltare a copilului

În timpul procesului de dezvoltare, copilul evoluează în diferite aspecte ale formării.

Evoluția nu este numai în creșterea fizică a copilului, ci și în partea cognitivă și socială, printre altele.

Verificați mai jos diferitele aspecte implicate în dezvoltarea copilului.

Dezvoltare afectivă

Dezvoltarea afectivă este legată de sentimente și emoții și este perceptibilă din partea copilului din faza copilului.

Un copil poate înțelege recepția dragostei și a afecțiunii și, de asemenea, să-și iubească și să creeze legături afective cu părinții și cu alte persoane apropiate acestora, în special cu cei cu care au mai multă convingere.

Constituirea acestor relații este fundamentală, astfel încât copilul să-și dezvolte inteligența emoțională și să nu aibă probleme afective în viitor.

Dezvoltarea cognitivă

Dezvoltarea cognitivă se referă la cea mai intelectuală parte a ființei umane. Se referă la atenție, raționament, memorie și capacitatea de a rezolva probleme.

Cunoașterea ființei umane se dezvoltă în timp. Ca bebeluș, o persoană nu are o capacitate foarte mare de memorie. În general, oamenii nu au, de exemplu, amintiri despre evenimente care au avut loc înainte de împlinirea vârstei de doi ani.

Dezvoltarea cognitivă a copilului permite copilului să interpreteze, să asimileze și să se raporteze la stimulii mediului înconjurător și cu propria sa esență.

Aflați mai multe despre cognitiv și cunoaștere.

Dezvoltarea fizică

Dezvoltarea fizică este una prin care copiii dezvoltă abilități și abilități motorii cum ar fi ședința, mersul pe jos, în picioare, sărituri, alergări etc.

În activitățile care necesită o mai mare precizie, cum ar fi scrierea, dezvoltarea fizică depinde și de dezvoltarea cognitivă.

Dezvoltarea socială

Cu dezvoltarea socială, copilul învață să interacționeze în societate.

Pe baza acestui tip de dezvoltare copilul stabilește împreună cu alții un fel de schimb de informații care să permită dobândirea de culturi, tradiții și norme sociale.

Importanța jocului în dezvoltarea copilului este direct legată de acest tip de dezvoltare, deoarece prin socializarea cu alți copii se dezvoltă anumite capacități de interacțiune și noțiuni de limite.

Aflați mai multe despre socializare.

Etapele dezvoltării copilului

Etapele dezvoltării copilului au reprezentat principalul subiect de studiu al psihologului elvețian Jean Piaget .

Jean William Fritz Piaget (9 august 1896 - 16 septembrie 1980)

În timp ce lucra într-o școală, Piaget era interesat să respecte raționamentul folosit de copii pentru a răspunde întrebărilor profesorilor lor.

Ulterior, el a început să-și respecte și copiii și, în felul acesta, a ajuns să subdivizeze fazele copilăriei.

Teoria lui Piaget consideră că dezvoltarea copilului constă în patru faze în ceea ce privește cunoașterea: senzorimotor, preoperator, operativ și formal .

Verificați mai jos etapele de dezvoltare a copilului în funcție de vârstă.

Senzor-motor: 0 la 2 ani

În acest stadiu al dezvoltării, copilul dezvoltă abilitatea de a se concentra pe senzații și mișcări.

Copilul începe să devină conștient de mișcările care au fost anterior involuntare. El realizează, de exemplu, că prin întinderea brațelor sale poate ajunge la anumite obiecte.

În această perioadă se dezvoltă coordonarea motorului.

Bebelușii din această grupă de vârstă sunt conștienți doar de ceea ce văd și de aceea ei plâng atunci când mama își părăsește câmpul vizual, chiar dacă este foarte apropiată.

Preoperator: de la 2 la 7 ani

Aceasta este perioada în care apar reprezentările realității gândurilor proprii.

În această fază, uneori copilul nu are percepția reală a evenimentelor, ci mai degrabă propria lor interpretare.

Când privim o sticlă înaltă subțire și o sticlă mică, largă, care deține aceeași cantitate, de exemplu, copilul crede că sticla înaltă deține o cantitate mai mare.

În această perioadă este de asemenea posibil să observăm o fază destul de marcată a egocentrismului și nevoia de a da viață lucrurilor.

Ea este faza de "whys" și explorarea imaginației, adică a contului menționat.

Aflați mai multe despre egocentrism.

Lucrări de beton: între 8 și 12 ani

În această fază începe să se demonstreze începutul gândirii logice concrete și normele sociale încep deja să aibă sens pentru copil.

Copilul este în măsură să înțeleagă, de exemplu, că un pahar subțire, înalt și o sticlă mică groasă poate păstra aceeași cantitate de lichid.

În acest grup de vârstă, dezvoltarea copilului include deja cunoștințe despre regulile sociale și despre simțul dreptății .

Operație oficială: de la 12 ani

La vârsta de 12 ani copilul are deja capacitatea de a înțelege situațiile și experiențele abstracte ale altor persoane .

Chiar dacă copilul nu a trăit niciodată o anumită experiență sau chiar ceva asemănător, are abilitatea de a înțelege prin situații pe care le-au experimentat ceilalți, adică să înțeleagă situațiile abstracte.

Adolescentul este, de asemenea, capabil să creeze situații, teorii și posibilități ipotetice și să devină o ființă autonomă.

Repere ale dezvoltării copilului

Repere ale dezvoltării copilului constau în anumite comportamente sau capacități care sunt așteptate de copii în anumite grupe de vârstă.

Este important să rețineți că aceste etape pot apărea mai devreme pentru unii copii decât pentru alții, însă o variație de timp excesiv de mare poate însemna o perturbare a dezvoltării.

Verificați mai jos caracteristicile dezvoltării copilului în fiecare perioadă de vârstă.

Dezvoltarea copilului de la 0 la 6 luni

Copil nou-născut dormit

• Imediat după naștere : bebelușul doarme de cele mai multe ori, plânge când simte disconfort și are obiceiul de a-și suge gura.
• 1 lună : se mișcă capul, aspectul este capabil să însoțească un obiect în mișcare, reacționează la sunete, are capacitatea de a se concentra pe fața altei persoane cu aspectul.
• 6 săptămâni : zâmbet în timpul interacțiunii cu alte persoane, se află pe stomac.
• 3 luni : își deschide și închide mâinile, își păstrează capul ferm atunci când stă și îl ridică când se află pe stomac, încearcă să ajungă la obiecte suspendate, începe să bâzâie sunete.
• 5-6 luni : se rotește corpul când se culcă, recunoaște oamenii, este capabil să stea (cu sprijin), emite sunete similare cu strigătele mici pentru a-și exprima bucuria.

Dezvoltarea copilului de la 7 luni la 1 an

Sticla de sticla care detine

• 7 luni : este capabil să stea (fără sprijin), să țină sticla, să treacă obiecte de la o mână la alta, să-și recunoască propriul nume, să sprijine o parte din greutatea corpului său atunci când este în picioare.
• 9 luni : reacționează când jucăriile sunt luate de la el, pot sta (cu suport), pot sta din față, vorbește "tata" și "mama" ("tata" .
• 12 luni : capabil să meargă cu sprijin și să facă un pas sau doi fără sprijin, să învețe să bată și "la revedere", să vorbească câteva cuvinte, să învețe să bea lichide printr-un pahar.

Dezvoltarea copilului de la 1 an și de la 6 luni la 3 ani

Fată care merge pe un vitezometru

• 1 an și 6 luni : copilul merge mai în siguranță, urcă pe scări, se sprijină pe el însuși, poate mânca anumite alimente singur, stabilește comunicarea printr-un vocabular de aproximativ 10 cuvinte, desenează linii verticale,
• 2 ani - 2 ani și 6 luni : alergând în siguranță, deplasându-vă în mobilier, manipulând o carte sau o revistă se poate transforma într-o singură pagină, formând propoziții, ușile deschise, urcând în sus și în jos fără scări, du-te la baie
• 3 ani : poate călări o bicicletă, merge la baie singură, pune întrebări frecvent, numără 10 ani, știe să formeze un plural de cuvinte, să recunoască unele culori.

Dezvoltarea copilului de la 4 la 6 ani

Fată de săritură de fată

• 4 ani : pot sări pe un picior, să învețe cum să arunce bile, să știe să spele mâinile și fața, să urce și să coboare în picioare alternând picioarele.
• 5 ani : el poate apuca o minge aruncată de o altă persoană, atrage oamenii, știe cum să sară, știe să-și pună hainele și să se dezbrace, știe un număr mai mare de culori.
• 6 ani : știe să-și scrie propriul nume, să meargă drept, să vorbească fluent (folosește timpuri, plurali și pronume în mod corect), are capacitatea de a memora povești, începe să învețe cu adevărat să împartă, bebelușii vin.

Ce poate influența dezvoltarea copilului?

În ciuda definiției conceptului de etape de dezvoltare a Piagetului, Piaget însuși susține că această dezvoltare poate beneficia de anumite stimuli și de un mediu adecvat pentru copii.

Principalii factori care pot afecta dezvoltarea copilului sunt:

• Mediul în care trăiește copilul.
• Ereditatea.
• Putere.
• Probleme fizice.

Psihologia dezvoltării copilului

Psihologia dezvoltării copilului este responsabilă pentru studierea schimbărilor care apar în comportamentul uman în timpul copilăriei și susține că trebuie să treacă prin anumite etape ale învățării pentru a dobândi în sfârșit o anumită capacitate.

Acest studiu cuprinde nu numai dezvoltarea emoțională / afectivă (emoții și sentimente), ci și cognitiv (cunoștințe / rațiune), relații sociale (sociale) și psihomotorii (funcții motorice și psihice).

Aflați mai multe despre psihomotor.

Psihologia dezvoltării încearcă, de asemenea, să studieze factorii care promovează schimbările comportamentale care duc la un anumit scop.

Psihologul elvețian Jean Piaget a făcut o analogie între dezvoltarea copilului și dezvoltarea embrionilor: el a considerat că dezvoltarea copilului a constat în faze și că finalizarea unei faze a fost o condiție necesară pentru trecerea la faza următoare, , a susținut că dezvoltarea a apărut secvențial, fără a trece peste etape.

Piaget a definit dezvoltarea cognitivă ca un fel de embriologie mentală .

Construcția copilului ca persoană este direct legată de mediul înconjurător. Cererea de mediu poate influența direct realizarea anumitor capacități.

Această condiție stabilește unele relații de dezvoltare a copilului cu învățarea: un copil care nu suferă de stimuli poate, de exemplu, să dezvolte anumite abilități mai târziu sau chiar să nu le dezvolte.

Cu alte cuvinte, dacă mediul nu cere, copilul nu poate "reacționa" și nu "construi".

Pe scurt, psihologia dezvoltării copilului susține că construcția are loc prin interacțiunea cu mediul .

Importanța jocului în dezvoltarea copilului

Jocul și jocul reprezintă o parte fundamentală a procesului de dezvoltare a copilului.

Prin joc, copiii au posibilitatea de a-și explora sentimentele și emoțiile, precum și temerile și anxietățile lor.

Jocul permite copiilor să creeze situații ipotetice care să contribuie la dezvoltarea capacităților de reflecție, analiză, raționament, imaginație și creativitate.

Jocul cu alți copii, de exemplu, îi învață pe copil să împartă fie o jucărie, fie un spațiu. În acest fel, socializarea ajută copilul să depășească faza egocentrismului.

Teoria lui Piaget vs. Teoria lui Vygotsky

În domeniul psihologiei, Jean Piaget și Lev Vygotsky au fost mari învățați ai dezvoltării copilului.

Lev Semyonovici Vygotsky (17 noiembrie 1896 - 11 iunie 1934)

Ambii sunt considerați constructiviști și interacționiști, deoarece se apără că nimic nu se întâmplă fără o interacțiune și că totul trebuie să treacă printr-un proces de construcție până la atingerea scopului.

Diferența dintre teoria lui Piaget și teoria lui Vygotsky este medierea folosită pentru abordarea interacțiunii.

Piaget consideră că interacțiunea are loc prin acțiunea copilului. În acest fel are loc un schimb cu mediul; copilul acționează și învață din experiență, nu există o persoană care predă.

Pentru Vygotsky, medierea are loc prin instrumente culturale, adică învățarea apare atunci când copilul interacționează sau cooperează cu persoane care fac parte din mediul lor. Ulterior, aceste procese de învățare sunt internalizate și fac parte din dezvoltarea independentă a copilului.

Cu alte cuvinte, pentru Vygotsky, dezvoltarea copilului este rezultatul interacțiunii sociale.